Коучинг и Лидерство… об этой теме написано и сказано очень много. Когда же я вспоминаю работу и учебу у Наталии Долиной - я вспоминаю конкретный и системный результат. Пожалуй, Наталия - один из лучших коучей в РФ (эффективность; системный подход и результативность). А ее методики в обучении коучингу - образец системного подхода, основанного на огромном практическом опыте. Рад и горжусь знакомством с Наталией Долиной.

«Современные вызовы образования начиная от трансформации и развития адаптивности выпускника школы к современным меняющимся реалиям, подводят управленческие команды школ искать новые работающие конструктивные формы деятельности.
Для меня как директора школы стало большим открытием, попаданием в мишень курс «Самосознание», разработанный Наталией Владимировной Долиной, профессором МГИМО МИД России, кандидатом экономических наук, психологом, коучем, педагогом, которая уже более двадцати лет занимается вопросами межличностных коммуникаций и эффективного менеджмента.
При чем это не голая теория, программа дополнена книгой-тренингом «Я-лидер нового поколения. Вдохновляй. Живи. Созидай».
Участие в недельном интенсиве курса «Самосознание: педагог как наставник и партнер по развитию» дало возможность закрепить уверенность в важности нового предмета. При чем курс многогранен и прост в освоении и применении. Использование алгоритмов, техник коучинга позволяет формировать новое поведение, установки параллельно как педагогу, так и ребенку.
Важно, чтобы ребенок, обучаясь в школе готов был видеть возможности для самоопределения, осознанного выбора, реально научился принимать собственные решения и нести за них ответственность.
Необходимо пропустить данный подход через воспитательные составляющие других предметов и действия всей управленческой команды.
Отвечая на вопрос ребят, заданный на Часе директора в декабре этого года, «Какие проблемы в настоящем имеет образовательная среда в процессе социализации личности подростка», ответом послужил прежде всего посыл курса «Самосознание», изменение мышления и установок педагога: с контролирующего, обвиняющего педагога на педагога поддерживающего. При этом главным, составляющим моментом является осознанная ответственность за свой результат ученика.
Предмет дает хороший пендаль для «посмотреть на себя педагога как внутри, так и снаружи». Я солидарна с идеей программы - научить новое поколение жить и трудиться не от страха и принуждения, не с позиции кому-то что-то доказать, а от желания и вдохновения к жизни. Определенно, это эффективная модель развития нового поколения вполне экологично может дополнить рисунок пазла школьной культуры каждого образовательного учреждения.»

«После прохождения программы Долиной Наталии Владимировны «САМОСОЗНАНИЕ: педагог как наставник и партнер по развитию», которая проходила с 22 по 29 ноября сложился пазл! Школе нужна мудрость!
Как же оказалось все просто: меняем фокус внимания, добавляем простую технологию ведения диалога и решаем многие вопросы с учениками, родителями и коллегами с наилучшим результатом для всех.
Темы глубинного слушанья и страхов для меня стали основополагающими в программе. Как часто, порой, не замечая этого, мы формируем страхи, слушаем поверхностно или игнорируем окружающих нас людей. Наталия Владимировна назвала 6 простых действий, которые позволяют избавиться от навыка формирования страхов. Показала и дала возможность прочувствовать при работе в парах, как глубинное слушанье помогает в жизни. Кому это может быть полезно? На мой взгляд, всем. Чем больше людей в обществе смогут общаться с позиции глубочайшего уважения к друг другу, научаться слушать внимательно, без оценок и сравнения, тем проще быстрее, спокойнее и эффективнее можно решать любые задачи.
Простота и глубина программы Наталии Владимировны это то, что может изменить мышление педагогов, родителей и руководителей. Сколько необходимо времени для этих изменений – покажет время.
Спасибо, Наталии Владимировне за возможность участия в проекте САМОСОЗНАНИЕ! »

«Лаконично и содержательно о главном, без «воды» - это возможно!
На занятиях и практике я научилась применять, использовать нужное и новое для меня, чтобы быть успешнее. И это несомненно! Чётко подобранные, работающие алгоритмы для практической деятельности – удивительно универсально применимы.
После данного курса хочется ещё более эффективно выполнять свои должностные обязанности. Меняется мышление. Ощущаю перспективу развития. Удовольствие, интерес и доверие - главные индикаторы обучения по дополнительной профессиональной программе, разработанной действительно для учителя, для повышения его педагогического мастерства, а значит, и для успешного взаимодействия всех участников образовательных отношений, где главный человек – обучающийся. Предполагаю эффект от комплексности, когда к трансформации подключатся родители! И пусть звучит пафосно, но вдохновению нет предела, и список возможностей можно продолжить.
Прослеживаю связь программы с формированием функциональной грамотности у обучающихся, одного из приоритетных направлений сегодняшнего общего образования. В частности, одна из его составляющих – глобальные компетенции - нацелены на развитие «мягких», универсальных навыков личности: коммуникацию, коллаборацию, критическое мышление и креативность. Имеют ценностно-интегративную основу. Так же направлены на эффективность человека в пространстве межкультурного взаимодействия, принятия мировоззрения другого человека и различных точек зрения, стремление к благополучию и процветанию мира. Эмоциональный интеллект в мире уже становится «тяжёлым», то есть основополагающим для любой профессии, навыком. А у нас, в России, есть такая уникальная программа, где вложено всё для мощного скачка вперёд!
Что формируется в личности благодаря программе? Ответственность, в первую очередь, за себя и свою деятельность. Честность с собой и другими. Открытость новому и стремление повышать свою компетентность. Немного о первых результатах: смещение фокуса с проблемы на цель вызывает ошеломляющий эффект – обучающиеся констатируют «вот бы учителя всегда так поступали». Принципы безопасности, безоценочности (личности), безусловности снимают так накопившиеся у всех стресс, тревожность и напряжение, что способствует процессу освоения учебного материала. Важность мнения любого человека – потрясает и раскрывает в каждом лучшее.
Программа Н.В. Долиной, я считаю, - беспрецедентный инструмент развития и саморазвития (вектор задан) педагогов системы общего образования. Так как всё начинается с САМОСОЗНАНИЯ из ЛЮБВИ, УВАЖЕНИЯ и МУДРОСТИ, что является основой авторского подхода и соответствует новой парадигме образования. Учитель создаёт нацию, по словам одного из Героев России. И именно от учителя, от осознания его собственной роли зависит наше будущее.
Желаю удачи Наталии Владимировне, команде наставников, а так же всем, кто способствует продвижению САМОСОЗНАНИЯ, как успешности россиянина, повышения качества образования, его конкурентноспособности в мире и, как следствие, процветания нашей страны!»

«Данный курс помог мне в осознании путей взаимодействия с современными детьми, что для них сейчас важно на уроке, после урока, какие у них ценности. Осознание того, что старая парадигма с ними не работает (я несознательно это чувствовала, но не могла найти точки соприкосновения с ними). Проговаривание целей - учителя и ученика, что позволило дышать нам с ними в унисон (это просто потрясающе) - это позволило сместить фокус мой со всех учеников на разные группы, дифференцировать подготовку к урокам с соответствии с их потребностями. Курс помог в решении нескольких конфликтных ситуаций, которые возникали прямо в период курса: мне удалось вникнуть в природу конфликта, вычленить главное, грамотно провести разговор между двумя сторонами конфликта. Да, я признаю, что конфликт не был решен, но мне удалось "не потерять лицо" в процессе решения этого конфликта. И я считаю, что это тоже успех.»

«Уверенность. Всегда чувствовала, что мы с детьми на равных, у уважения нет возраста. А старые установки педагогов- наставников говорили совсем о противоположном, внутри меня был конфликт. Чувствую одно, а делаю совсем другое. На себе испытала конфликт 4х сфер. И по воле Вселенной я прошла этот уникальный курс. Беру с собой обязательно правила БББ, ВВВ, ПА. Наталья - очень мудрый педагог и наставник. Теперь у меня есть необходимые инструменты для работы. Теперь уже любимой работы. И я знаю, это не случайно. Спасибо!»

«Я рада, что у меня была возможность стать участником курса «Самосознание: педагог как наставник и партнер по развитию» Наталии Владимировны Долиной, который проходил с 22 по 29 ноября 2021 года.
По итогам курса становится понятно, что школе нужны перемены. Сегодня необходимо менять мышление руководителей, педагогов родителей и детей. Я считаю, что этот курс может быть полезен для всех современных людей, которые думают о том какое будет наше будущее.
После прохождения курса, я стала лучше понимать, как управлять эмоциональным состоянием, как можно легко менять фокус внимания. Наталия на простых примерах показала, как можно научиться давать позитивную обратную связь, научиться задавать продвигающие вопросы и слышать на них ответы.
На курсе очень полезна и интересна была в работа в парах. За 5 минут с абсолютно незнакомым человеком учишься слушать и слышать его на более глубоком уровне.
Большое спасибо, Наталии Долиной за курс!»

По инициативе Департамента образования в октябре этого года нашем городе проведена авторская программа Наталии Владимировны Долиной «САМОСОЗНАНИЕ: педагог как наставник и партнер по развитию»

Я решила поучаствовать в проекте именно как директор школы, мне было интересно понять для чего и зачем создана эта программа. Привлекло меня название САМОСОЗНАНИЕ и название учебника «Я - Лидер нового поколения. Вдохновляй. Живи. Созидай» автором которого является Наталия Владимировна.

Работая учителем обществознания, уже много лет сталкиваюсь с тем, что наши дети не могут найти себя, своё призвание, свой путь. Меня давно интересовало как я смогла бы им помочь.

Участие в каждом семинаре было удовольствием, которое заключается в общении и с автором, и с коллегами-единомышленниками, поддерживающими друг друга. Работа в малых группах позволила разрешить массу ежедневных школьных ситуаций не путем авторитарности, а с применением нового подхода, который основан на использовании взаимопонимания, соучастия.
Чаще педагог выбирает авторитарный путь, потому как так быстрее. На семинарах мы изучили и практиковали другой подход: увидеть в человеке человека, услышать и понять его, выделять главное и лучшее, учились содействовать человеку искать его собственный уникальный путь.

Сейчас я уже приступила к ведению курса САМОСОЗНАНИЕ у 8 классов. Мне нравится, что я прихожу на урок не учить детей, не вкладывать в их головы знания, а учу их познать себя, изучить свои возможности, увидеть друг друга с другой новой стороны.

Благодаря курсу, у меня возникла идея «директорских уроков» в старших классах, которые уже начала проводить для одиннадцатиклассников. Ребята были удивлены тому, что я не начала их ругать за плохие результаты тренировочного ЕГЭ, а постепенно они сами пришли к решению, я в данном случае была лишь проводником на их пути. Они сами нашли причины плохого результата пробного ЕГЭ, решили что сами могут управлять своими учебными процессами, имеют все возможность выступить инициаторами интересных проектов.

Благодарю Департамент образования, Наталию Владимировну Долину и ее команду за то, что этот проект идет в нашем регионе и у меня уже есть планы отправить на следующие программы своих коллег, для того, чтобы педагоги научились новому, не авторитарному, а партнерскому подходу в общении с коллегами, родителями и учащимися.

Курс «САМОСОЗНАНИЕ: педагог как наставник и партнер по развитию», автором которого является Наталия Владимировна Долина для меня был крайне интересным и важным, поскольку я давно интересуюсь коучингом и сама завершила базовое обучение, а на данный момент являюсь практикующим коучем. Моей специализацией является развитие навыка непрерывного самообучения, а в школьном контексте - развитие учебной самостоятельности.

Основные ожидания от программы – окунуться в атмосферу единомыслия, возможность познакомиться с педагогами, которые внедряют или уже готовы внедрять современные инструменты для раскрытия потенциала ученика, помогают развивать учебную самостоятельность, осознанно совершать выбор в построении индивидуального образовательного маршрута, доверять своему выбору. И мои ожидания оправдались.

Еще мне было важно утвердиться в мысли, что не только культура «красной ручки» может прижиться в школе, но и культура «зеленой ручки» - не директивный стиль коммуникации с учеником, имеет право занять свое место. Как например, я использую это в высшем образовании, являясь преподавателем программ магистратуры, где используется не директивная коммуникация, ответственность за образовательный результат передана обучающемуся.

У меня были сомнения, что подобные инструменты применимы в школе, и что современные педагоги не совсем готовы применять новые способы взаимодействия с учеником. Благодаря программе Наталии Владимировны мои сомнения развенчались.

На курсе я увидела, что формируется сообщество педагогов, готовых работать по-новому, и что, самое главное, это возможно! А учебную самостоятельность можно развивать не только у взрослого человека, но и у детей школьного возраста.

Из пожеланий: больше кейсов и практики, больше коммуникаций с единомышленниками, подключить родителей к этому процессу, увеличить продолжительность курса.

Желаю проекту развиваться и дальше и охватывать все большее количество людей.

На мой взгляд, программа будет интересной, полезной и востребованной теми педагогами, кто уже находится на этапе готовности меняться, изучать себя как личность, раскрывать свой собственный потенциал, готов пересмотреть свои профессиональные компетенции, найти варианты развития себя как педагога. Программа подходит тем, кто готов экспериментировать, не боится ошибок, кто искренне заинтересован в развитии ребенка, его талантов, его потенциала и готов разделить с ним ответственность за образовательный результат и бережно отнестись к его выбору.

Благодарю за интересную и важную программу «САМОСОЗНАНИЕ: педагог как наставник и партнер по развитию» её автора и ведущую Долину Наталию Владимировну.